Hubungan Keaktifan di Organisasi HIMMAT Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika FKIP UNTAN
Keywords:
Organisasi, Indeks Prestasi Kumulatif, Pendidikan MatematikaAbstract
Organisasi HIMMAT FKIP UNTAN merupakan sebuah organisasi kemahasiswaan dengan beranggotakan mahasiswa Pendidikan Matematika yang berada di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura Pontianak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara keaktifan mahasiswa di organisasi HIMMAT dengan kualitas Prodi Pendidikan Matematika FKIP UNTAN. Pendekatan penelitian yang dipilih ialah deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 20 mahasiswa yang mengikuti organisasi HIMMAT FKIP UNTAN sebagai sampel penelitian. Instrumen teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuisioner yang memanfaatkan Google Form. Metode yang peneliti gunakan ialah uji normalitas, homogenitas, linearitas dan uji korelasi. Diperoleh nilai signifikan linearity sebanyak 0,186 (lebih dari 0,05) sehingga diambil kesimpulan bahwa adanya hubungan linear secara signifikan antara aktif berorganisasi dengan indeks prestasi kumulatif mahasiswa yang mengikuti organisasi HIMMAT FKIP UNTAN.
References
Basori, H. M. (2016). Hubungan Antara Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi Kemahasiswaan dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS FIS UNY. Universitas Negeri Yoyakarta, 147(March), 11–40. https://eprints.uny.ac.id/30709/
Depdiknas. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pusat Data Dan Informasi Pendidikan, Balitbang - Depdiknas, 19(8), 159–170. bisnis ritel - ekonomi
Eka Putri, C. (2017). Pengaruh Keaktifan Mahasiswa Dalam Organisasi Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Negeri Metro Tahun Akademik 2016/2017. Institut Agama Islam Negeri ( IAIN ) Metro.
Heryana, A. (2018). Organisasi Dan Teori Organisasi. Academia, April 2018, 1–11. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14347.11041
Lestari, N., Glimin, & Syabrus, H. (2015). Influence of Activity in Students Organizations on Result Learning Students Economic Education Fkip. 2, 1–11.
Maskar, S., Dewi, P. S., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Online Learning & Blended Learning: Perbandingan Hasil Belajar Metode Daring Penuh dan Terpadu. Prisma, 9(2), 154. https://doi.org/10.35194/jp.v9i2.1070
Mustafa, W. T. (2021). Pengertian Matematika. Jakarta: PT Gramedia, 2(1), 42–51. http://journal.fdi.or.id/index.php/jmas/article/view/356
Nurhayati, E. (2018). Psikologi Pendidikan Inovatif Edisi 2. Pustaka Pelajar.
Rivaldi, S. (2013). Pengaruh Organisasi Kemahasiswaan Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP UNTAN PONTIANAK. Journal of the American Chemical Society, 123(10), 2176–2181. https://shodhganga.inflibnet.ac.in/jspui/handle/10603/7385
Siagian, B. E., Aziz, T. A., & El, L. (2023). Implementasi Metode Socrates di Era Pendidikan Modern. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3, 188–197.
Suherman, E. (2014). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UP, 1(1), 18–36.
Yulianto, A. (2015). Pengaruh Keaktifan Siswa Berorganisasi Terhadap Peningkatan Soft Skills dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Pemesinan SMK Muhammadiyah Prambanan Tahun Ajaran 2014/2015 (Issue 1) [Universitas Negeri Yogyakarta]. https://eprints.uny.ac.id/32704/1/Amzar Yulianto 10503244010.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mas Arifin Rasdhakim, Febi Nurdianti, Maria Celza Gita Vania, Ahmad Yani, Nadya Febriani Meldi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
