Enhancing the Mathematical Understanding of Second Grade Students in Madrasah Ibtidaiyah (MI) Through Visualization Using Concrete Tools: A Literature Study
Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Kelas II Madrasah Ibtidaiyah (MI) Melalui Visualisasi Menggunakan Alat Konkret: Sebuah Studi Literatur
Keywords:
Alat Konkret, Pemahaman Matematika, VisualisasiAbstract
Penelitian ini merupakan kajian literatur yang bertujuan untuk menganalisis pengaruh visualisasi menggunakan alat konkret terhadap pemahaman matematika siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Studi ini mengacu pada literatur relevan yang diterbitkan selama periode 2019–2024. Analisis difokuskan pada bagaimana alat konkret, seperti balok atau benda sehari-hari, membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak di bidang matematika. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa visualisasi melalui alat konkret tidak hanya mempermudah pemahaman, tetapi juga mendukung pembelajaran aktif dengan melibatkan siswa secara langsung dalam eksplorasi dan manipulasi konsep. Selain itu, penggunaan alat konkret berkontribusi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan logis, di mana siswa diajak untuk menemukan pola serta mencari solusi dari permasalahan matematika. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya peran guru dalam merancang aktivitas pembelajaran dan menyediakan alat yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Integrasi metode ini dalam pembelajaran matematika membantu siswa membangun pemahaman yang lebih kuat, meningkatkan motivasi belajar, dan membekali mereka dengan keterampilan belajar jangka panjang yang bermanfaat.References
Afnanda, M. (2023). Menelaah kembali teori belajar dan gaya belajar. Journal of Media and Pedagogical Practices, Query date: 2025-03-04 10:35:41. https://journal.nubaninstitute.org/index.php/qrep/article/view/6
Agusta, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Pembelajaran Berbasis HOTS. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH, 4(1), 58–64. https://doi.org/10.21009/jrpms.041.09
Aini, A., & Rulviana, V. (2023). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep IPS Siswa Melalui Media Game Interaktif Wordwall. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Query date: 2025-02-25 19:58:46. http://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/7984
Andi, W., Akib, I., & Husniati, H. (2022). Perbandingan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika yang Diajar Menggunakan Blended Learning Berbasis Literasi Digital dengan Konvensional pada Siswa Kelas IV SDN Mangkura 1 Makassar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 1–7. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i1.1972
Ariyanti, I., & Yunus, M. (2023). Pendampingan Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran bagi Guru Senior Matematika. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4(3), 378–387. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v4i3.1363
Arta, D., Leuhery, F., Abubakar, H., Yusuf, M., & ... (2023). Literature Review: Analisis Hubungan Antara Pelatihan dan Kinerja Karyawan di Sebuah Perusahaan. Management Studies …, Query date: 2024-07-14 17:39:18. https://www.yrpipku.com/journal/index.php/msej/article/view/1242
Asih, N. M. V. (2022). Pengaruh Blended Learning, Media Pembelajaran, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(4), 1034–1054. https://doi.org/10.58344/jmi.v1i4.98
Fatimah, A. T., Effendi, A., & Amam, A. (2018). KONEKSI MATEMATIS PADA KONSEP EKONOMI (PERMINTAAN DAN PENAWARAN). TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 2(2), 107–107. https://doi.org/10.25157/teorema.v2i2.1074
Gepp, A., Linnenluecke, M. K., O’Neill, T. J., & Smith, T. (2018). Big Data in Accounting and Finance: A Review of Influential Literature. Accounting & Finance, 58(6), 1371–1462.
Hamu, F. J. (2024). Workshop Strategi Revolusioner Pembelajaran Modern Melalui Integrasi Teknologi Cerdas dan Platform Media Sosial bagi Pendidikan Generasi Digital. Jurnal Suara Pengabdian 45, 2(4), 95–105. https://doi.org/10.56444/pengabdian45.v2i4.1371
Hasanah, U., Safitri, I., Rukiah, R., & ... (2021). Menganalisis perkembangan media pembelajaran matematika terhadap hasil belajar berbasis game. Indonesian Journal of …, Query date: 2025-02-25 19:58:46. http://journal.intelekmadani.org/index.php/ijipublication/article/view/125
Ili, L., & Jusmaningsih, D. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika melalui pembelajaran daring menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 10(1), 112–112. https://doi.org/10.29210/169100
Ishak, H., Suratno, J., & Ardiana, A. (2024). Desain Flipped Classroom Berbasis Teknologi Sebagai Suatu Alternatif dalam Pembelajaran Secara Online. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 4(1). https://doi.org/10.33387/jpgm.v4i1.7278
Jeriadi. (2021). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. Query date: 2024-07-01 21:42:21. https://doi.org/10.31219/osf.io/ackv8
Kartina, T., & Afriansyah, E. (2024). Dominant Visual Learning Styles Among Students: Implications for Differentiated Learning. Plusminus: Jurnal …, Query date: 2025-03-04 10:35:41. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/plusminus/article/view/2093
Rosyadi, R., Gunadi, F., & Sindy, S. (2023). Hambatan Didaktik Guru Matematika Terhadap Teknologi Pembelajaran Pasca Pandemi Covid-19. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 215–226. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2753
Uyun, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(1). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i1.3064
Yuliana, R., Hakim, L. E., & Aziz, T. A. (2024). Integrasi Computational Thinking dalam Pengembangan Media Pembelajaran melalui Konstruktivisme. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 6(1), 63–69. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v6i1.29027
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Shalihati Shalihati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
